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语文怎能缺啥补啥!窍门分享:作文&阅读应该一网打尽!

2018-12-13 14:16:17来源:

语文怎能缺啥补啥!窍门分享:作文阅读应该一网打尽!

小学语文的学习是个漫漫长路的开始。识字,拼读,组词造句,描述,阅读,作文......但是我们看到一个现象,有的孩子语文的阅读没考好,妈妈就给报一个阅读班;有的孩子作文失分多,妈妈就给报一个作文班。

这个乍一听还挺对症下药的,但是孩子在学语文课本里的东西,是在干什么?是在阅读不是吗?然后是不是在阅读当中学分析?分析完了是不是还要告诉我们怎么样照猫画虎去写?

我们要看到:阅读、分析、写作是一回事。怎么把语文分三个科目了,一个阅读,一个分析,再来一个写作?

在预告重要课程之前,小阳光今天先针对孩子阅读和作文中的小问题,做一个针对性的指点:

阅读理解扣分太多

阅读理解的问题,如果是在意分数,那么就要从考试能力上抓起。

一般有两种情况,一是孩子不理解分值与答案多少之间的关系。如答题为4分,那就是两个答点。至少要有两句话吧。(一般一个答点,两分的分值)而他不知道的情况下只答一句话,就只有2分了。

还有一点是理解的角度与深度。一句话的理解,可以从多个角度、不同深度。比如4分的分值,至少可以从两个角度,或两个层次上理解。他只是表面一层,就答一句话,往往就丢了两分。

所以,想要少扣分,得让孩子明白分值与答案之间的关系,由分值去推导答点。这是考试技能。

作文错字漏字,看的懂但是不连顺!

孩子的思维有时候比较跳跃,一般写完他们是意识不到自己有错字漏字的。如果是三年级的以下学生,建议家长多鼓励、表扬,抓住他写得好的地方,赞扬他的长处。只要他有写作文的热情,其它的问题,都会一一解决掉。

但是三年级以上,就要想办法纠正了。一定要将错别字给他找出来。纠正时,写在作文的旁边,字体放大一点,引起他的重视。

还可以把他的作文放在一个本子里,有时让他自己看看已经写过的作文,告诉他,这可以是他以后作文的重要材料。这样,他的材料就会越积越多,就不会因为写新作文而为材料问题犯难了。

作文口语化,表述能力弱!

小学生作文是记叙文写作。记叙文,虽然是记一件或两件事,但不能只是叙述故事,而是要刻画人物。

但是孩子作文感觉太口语,不会表达。这个改正方法很简单,找一篇他熟悉的语文课文,从写作文的角度,分析给他听。

因为刻画人物就必须用刻画人物的手法,即要用:外貌描写、动作描写、语言描写、心理描写等手法。这些描写的方法,语文老师都讲了,只是他目前还没有意识到。所以家长要帮助孩子完成这个消化。慢慢总会有改善的。

写作文花费时间好长,打草稿还是腹稿好?

孩子作文写太久,无非就是想太多,或者是思路不清晰。这个问题其实可以试着用两个字去解决,就是“量化”。

用量化的方法,让孩子有点有限制的写。比如,环境描写,写某一个环境如教室,抓三个点,某教室里的老师、学生、墙面,每一个点写一句话;写一个人物,如老师,抓三个点,胖瘦、长短、头发。同样,每一个点写一句话。多了,就罗嗦,少了,就味不够。

用量化的概念去讲,孩子就有依靠了,否则,你讲详略、主次,这样的操演关系,他们听不懂。这样的量化,我总结了几个方面。量化多了也不好。量化的方面少些,孩子就能把握。

当然了,很多家长也会说,这些阅读和作文的难题,有一个根本的解决办法,就是多观察多阅读多练习!

话说的没错!但是真正实践起来呢?

很多家长为了多观察也是很下血本的,为了让孩子写游记,飞一趟海南岛,看到没?大海,让他写大海。沙漠没见过,草原没见过,一趟飞机去草原、去沙漠上看看,回过头来还是不会写。旅游的时候孩子好开心,但回来写的时候孩子好伤心。关于多阅读更加是,多少家长不知道买书?还经常带孩子去图书馆。但是最后孩子提起笔来写出什么来了呢?多练习更不用讲了,天天写日记的孩子中写的差的不还是在重复吗?......

所以多观察、多阅读、多练习这个中成药没有可操作性。所以我们就要在可操性上入手,去探讨怎么样会观察,会阅读、会练习。

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