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不能让科学课成为边缘课程

2018-03-22 10:40:20来源:

本报讯(记者柴葳王家源)“现实中,科学课程的地位远比不上语数外,甚至比不上体音美,科学课完全处于边缘。”在全国两会上,河南省郑州市上街区中心路小学教师沙宝琴等7位全国人大代表联名建议,强化师范院校科学教师的培养,制定操作性强的课程评价体系,使科学课同语数外一样受到重视。

沙宝琴分析,科学课处于边缘地位,最大的问题在于师资,专业的教师少、兼职教师多,学科师资队伍涣散,教研活动搞不起来,基础培训太少。缺少课程规范管理,课时无法保证。没有充足的实验器材,实验课无法进行。教学内容也不够贴近学生的生活实际。

“虽然一些师范类院校已开设科学专业课程,但并没引起学校足够的重视,甚至把它作为副科来对待。”沙宝琴建议,师范类院校要培养专业性较强的科学教师,这是师范类院校的责任和义务。

“小学科学课的评价不像语数英那样直观,难用分数衡量。”沙宝琴建议,要制定合理的、恰当的评价体系,提升科学学科在教学中的地位。

在课程内容方面,沙宝琴建议,选择一些能够贴近学生生活的学习内容,实验器材也需要和内容配套,避免照本宣科。

在投入方面,沙宝琴建议,政府应加大对科学教育资源的投入,使得各学校能获得充沛的实验设备,开展各式各样的科学探究活动,同时消除不同地区、不同学校在科学设施上的差异。

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